La courbe d’intérêt de Jesse Schell, est-elle le système infaillible pour créer une expérience apprenante ?

Si un film est composé de 40 à 60 scènes, un e-learning de 20 minutes, lui, est composé de 10 à 20 scènes sans les transitions, quiz, sommaire, etc. Nous avons donc assez de matière pour développer une histoire et utiliser l’art narratif. Mais nous pouvons aussi nous tourner vers l’art du Game Design pour créer notre expérience apprenante.

Jesse Schell considère qu’une expérience de divertissement est une série de moments avec certains plus intenses que d’autres. Son secret est de répondre systématiquement à cette question : quels sont les dix meilleurs moments de mon expérience ? Et pour l’aider dans ses créations, il utilise les courbes d’intérêt.

Je vous propose de copier sa technique et de répondre à cette question :

Quels sont nos meilleurs slides pédagogiques et sont-elles positionnées au bon endroit ?

Pour cela, utilisons la courbe d’intérêt de Jesse Schell que vous pouvez retrouver sur l’image de ce post.

Point A : L’apprenant arrive dans l’expérience avec une attente mesurée. Il faut éviter de survendre une formation avec comme conséquence de rendre l’expérience décevante.

Point B : C’est l’accroche. Elle prend souvent la forme d’une vidéo en motion design énergique et prometteuse pour la suite, ou d’une énigme mystérieuse.

Point C, E : Ils sont les moments clés du e-learning, ils doivent être intenses. Ils prennent la forme d’un rebondissement, d’une révélation. Il faut créer de l’enjeu.

Et des moments dit de respiration D et F qui reprend l’étape de l’approche de la Grotte dans le voyage du héros. C’est à ce moment précis que nous allons transmettre la matière pédagogique la plus importante de notre formation. Toutes ces connaissances permettront d’affronter le « Boss Final » au point G.

Point G : c’est le moment où nous devons créer l’encrage émotionnel pour que notre formation reste le plus longtemps possible dans la mémoire de l’apprenant. Choix moral compliqué, enjeu exacerbé, risque de tout perdre, cela peut prendre la forme d’un quiz dissimulé en succession de prise de décisions.

Point H : La Formation est validée. Si le travail est bien fait, nous avons créé chez l’apprenant une émotion puissante, celle qu’on qualifie d’émotion réflexive. L’apprenant éprouve un sentiment de réussite. Il est satisfait d'avoir surmonté des difficultés dans l’expérience d’apprentissage.

Comme dit Donal Clark « Il peut s'agir du sentiment d'y être parvenu, non pas parce que vous avez trouvé cela facile, mais parce que vous avez réalisé que c'était difficile. »

Pour conclure, il faut peaufiner l'effet waouh de notre formation en C, E, G et l’apprentissage en D, F, et proposer une récompense pédagogique en H.

Mais avant de travailler sur cette courbe d’intérêt, comment savoir si notre scénario va plaire à l’apprenant ?

En utilisant peut-être la prémisse de John Truby ?

La suite au prochain épisode.

Enjoy ;-)

Chronique 08